在2025年本科教育质量建设年，机械与动力工程学院直面学风建设中的“痛点”与“难点”，创新引入“科研式”管理思维与“形成性评价”理念，以“英语四级挑战赛”为精准切入点，成功打出了一套靶向明确、协同高效的学风建设“组合拳”。活动以高频词汇学习为内容，建立“每日公布个人、团队、班级三层成绩，每周发布周度总排名及学生骨干对班级贡献度”的动态赛制，依托“学院-辅导员-学生骨干（班干部+入党积极分子）-全体学生”四级联动机制，实现了学风建设从“模糊感知”到“数据驱动”、从“结果考核”到“过程赋能”的根本性转变。活动成效显著，2023级学生英语四级一次通过率大幅提升11个百分点，更探索出一条“精准破题、数据导航、过程干预、长效提质”的学风建设新路径。

一、精准破题：以“小词汇”撬动“大学风”，锚定建设起点

学院党委坚持问题导向，经过深入调研，精准锚定学生考研就业的刚性需求与英语四级备考的词汇短板，决定以“英语四级高频词汇竞赛”作为学风建设的“破局点”。通过将宏大抽象的学风概念，转化为具体可感、每日可达成的学习任务，有效降低了学生的参与门槛与畏难情绪，点燃了全院层面的学习“微火种”。

1.建立“每日公布个人、团队、班级三层成绩，每周发布周度总排名及学生骨干对班级贡献度”的机制，使竞争实时可见，激励层层递进，骨干作用透明化。

2.夯实组织保障：由教学副院长牵头，建立贯通各层级的运行与监督网络，确保活动指令畅通、责任到人、覆盖全面。

二、数据导航：用“动态图”替代“印象分”，创新管理范式

本项工作的核心创新在于将“形成性评价”与“数据驱动决策”理念深度融入管理全程。

1.建立动态数据池：自4月21日活动启动，学院组织助教团队每日统计并公示个人成绩、团队排名、班级平均分及参与率，生成覆盖全员的“学风动态数据图谱”。此举使学风状况变得实时、可视、可量化。

2.实施精准过程干预：辅导员依据每日数据反馈，能够及时发现学习懈怠的个体

与集体，开展精准的谈心谈话与帮扶指导，变“事后补救”为“过程干预”。

3.量化并公开骨干引领作用：特别设计“学生骨干贡献度”周报制度，每周对班

委、入党积极分子在推动班级学习中的成绩贡献率与带动效果进行量化分析与公示，并将其作为评优评先、政治考察的客观依据，极大激发了骨干队伍的“头雁效应”与责任意识。

三、过程赋能：从“要你学”到“一起学”，营造内生氛围

学院通过系列举措，将外部竞赛压力转化为学生内部的学习动力。

1.营造持续竞争氛围：每日的成绩公示与“每周总排名及骨干贡献度”的发布，构成了持续的正向激励与透明的压力传导。结合每周颁发“学习标兵”“先进团队”和班级“流动红旗”，在年级内持续营造出浓厚的“比、学、赶、帮、超”氛围。

2.构建良性循环链条：活动形成了“日常学习输入—日/周成绩与贡献度输出—实时数据反馈—榜样荣誉激励—持续学习改进”的闭环。学生在此链条中不断获得成就感与认同感，实现了从“被动参与”到“主动建构”的转变。

四、长效提质：促“短期热”转向“长期暖”，深化建设成效

学院着力推动活动成果向育人长效机制转化，实现学风建设的纵深发展。

1.强化示范引领与战略动员：在6月的总结表彰大会上，学院不仅表彰先进、分享经验，更结合赛事积累的详实数据，对全体学生进行了一场极具说服力的四级备考动员，将活动热情导向长远目标。

2.推动数据成果深度反哺：将班级平均成绩、持续参与率及骨干贡献度数据，正式纳入“优良学风班”评选体系；将“骨干贡献度”数据作为党团评优、学生综合评价的关键凭证，确立了“用数据说话”的客观评价导向。

3.拓展精准帮扶外延：赛事数据成为识别“隐性学困生”的雷达。学院据此联动“学困生百人帮”“党员先锋岗”等既有机制，实现了帮扶对象的精准定位与帮扶力量的精准投放，彰显了育人工作的温度与精度。

结语

机械与动力工程学院此次学风建设创新实践，是一次“用科研方法做学风建设”的成功探索。通过数据驱动实现精准管理，通过过程赋能激发内生动力，成功将一个以英语学习为切入点的竞赛活动，升华为一套可持续、可复制的学风建设“组合拳”。学院将持续对标《沈阳化工大学关于进一步加强教风学风建设的实施方案》精神，巩固和深化本次活动形成的有效模式。未来，学院将以此为契机，不断拓展内涵与外延，探索更多高覆盖率、强带动性的活动载体，真正在全院范围内推动学生“忙”起来，并逐步引导其走向“肯学习、爱学习、会学习”的更高境界，让扎实的学风成为学子们终身受益的成长底色，为学校人才培养质量持续提升贡献坚实力量。