张静教授是机械与动力工程学院一名普通教师，三十三载春秋，她一直坚守在工程图学基础课的三尺讲台上。她从青涩的青年教师成长为深受学生敬爱的资深教授，她用一支支粉笔、一张张图纸为学生绘就人生蓝图。她躬耕笃行的教育家精神在工程图学的天地里为学生点亮了成为工程师的梦想，2026年9月获我校首届“新阳教育教学奖”。

1、对教学的坚守

“制图是新生的基础课，教师不仅要管学生，更要爱学生，图学教育是制图人要用一生为代价成就的事业。”这是张静教授在1993年留校时恩师对她说的一句话，成为她三十多年坚守的信念。

工程图学是一门非常严谨，甚至有些难以想象和理解的基础课程。为此，从2002年开始，她就开始了分层教学模式。利用业余时间对制图学优生进行三维辅助设计教学，把难以理解的结构用三维建模的方式展示出来，走在了工程图学的前沿。同时，学困生与学优生互相帮扶，大大提高了学生的三维空间分析能力。在教改实施的第十个年头，2012年带领制图教研室全体教师申请并获得了省级教学成果二等奖。经过多年的努力，将分层教学推广到普及教学中，使我校图学教育跟上了时代的发展。

2、对学生的关爱

张静教授的育人故事，从“一盏灯”到“一片光”‌，岁月见证了她从青丝到白发的转变，也记录了她对教育工作不变的坚持。2012年-2018年，她无怨无悔地接管了工业工程专业，虽然师资力量匮乏，但申请新专业、2次学位评估和2次专业评估全部一次通过。2015年学校通知工业工程专业暂停招生的时候，她感受到学生的慌乱。为了稳定住学生的心，她每天在学校的工作就是跟学生谈理想、谈人生。在最困难的情况下，她还实施了2项教学改革，切实将工业工程专业建设和教学环节落到实处。为此，获得了校级优秀教师、就业工作关心奖。

2020年，她返回制图教研室的第2年，就进入了疫情。为了让学生在网络的另一端学会绘制工程图样，她主动承接了线上手绘制图任务。家里没有专业的绘图工具和视频拍摄支架，为了保证视频质量，她每天上午窝在晾衣架下近5个小时，就为了下午的视频能达到最好的教学效果。那一年，她49岁，坚忍的性格让她疲惫不堪。然而，期末考试学生线上提交手绘图的那一刻，让她一切释然。很多老师觉得网上没有类似的手绘课，应该推广，可她认为，特殊时期的授课手段在日常授课中不适合，视频资料留存备查就好，她更珍视师生面对面讲授、手把手指导的课堂状态。

3、制图教研室

从教33年，她对学生的每一页作业，每道题都做到全批全改，期末考试前一直利用网络对学生进行在线辅导。在教学工作中的努力拼搏和默默付出，让她成为沈阳化工大学职称改革后第一位教学型教授，也是制图教研室有史以来唯一的一位教授。同志们为她高兴，在她心里，制图教研室一直是她努力奋斗的最强支撑，也是她疲惫后最放松的港湾。

4、致力于化工过程强化

繁重的教学任务没有阻挡她的科研梦想，2006年她就加入了吴剑华教授研究团队，利用她三维参数化设计的优势为团队科研贡献自己的力量。二十年致力于化工过程强化，主要研究方向是静态混合、旋流分离和射流流动。多年来在与企业的合作中，寻找有价值的科研课题，从理论层面研究新型化工设备的过程强化机理。获得了3项省部级奖励，主持省级基金项目5项。

她将三维参数化设计运用在科研课题中，利用数值模拟帮助企业，预测化工设备内部流动特性、换热特性、气液混合特性、流固耦合分析。为企业提供方案设计、详细图纸设计、建设中试装置，实验装置。企业中试实验期间，她每天与学生探讨改进方案，完美刻在她的骨子里，每个项目都得到合作企业的高度认可。

5、对科研的坚守

多年的科研经历，她一直坚守一个信念，她也把这个信念薪火相传给她的学生。“如果科研作假，这个世界就没有真了；如果做科研不认真，就不要做科研了。”她言传身教，每一篇论文改到她再也找不到问题为止，不论是SCI还是省刊，她都严格要求自己和学生。她与学生建立了深厚的师生情谊，在他们共同努力下，发表科研论文58篇，张静教授以第一作者身份在化工过程强化、中国化学工程学报、化学工程与技术、化工学报、化工进展上发表了SCI，EI论文16篇。

师者如光，虽微致远。如今，年近花甲的张静教授依然保持着每天早八晚五在学校的习惯，每年为本科生授课理论课时超过240学时。课上她要保证每一位同学都学到知识，课间和课后倾听他们的心声，做学生的朋友，陪伴学生共同成长。在教学岗位上，她还能工作7年，她要做一个点亮灯火的人，为青年教师铺路。她要用自己三十多年的经验告诉年轻教师：“好课堂不是表演，是与学生心与心的对话。在一方小小讲台上的坚守，每一份努力都会绽放出耀眼的光芒。”